科学方法论史家贝尔纳指出：“课题的形成和选择，无论是作为外部的经济技术要求，抑或作为科学本身的要求，都是研究工作中最复杂的一个阶段。一般说来，提出课题比解决课题更困难……所以评价和选择课题，便形成了研究战略的起点，要从一大堆课题中挑出带实质性的课题来，而不能把它们同非实质性的课题混杂在一起。”贝尔纳从科学学的角度分析了课题选择的重要意义。

课题选择，不仅是科学研究的起点，而且是对科研全局有着决定意义的一着，是决定整个科学研究工作成败的关键。选题正确与否，直接影响到研究是否正确，决定了科研能取得什么样的成果以及成果的科学、社会、经济价值。著名科学家爱因斯坦和英费尔德曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。” 教育科学研究活动首先要从发现问题、选择课题开始。课题的发现和选择是研究过程的起点，也是准备阶段的首要工作。为此必须首先了解课题的来源，并明确发现问题、选择课题的思维策略，以便确定一个合适的课题，为后续研究奠定良好的基础。

    一、课题的来源

    教育科学研究的课题来源十分广泛，但也不能凭空想像，研究课题有长期与短期之分，有全面与局部之别，有理论研究，也有实践研究。总的来说，可以来自三个方面。

基础理论的争鸣与讨论。

这些问题主要通过文献查阅分析来发现，通过对当前教育理论发展的动态和趋势的把握提出来。这类研究重在以下几个方面：原先研究中被忽略的或空白点，前人研究中的不足之处或缺陷所在，理论界观点分歧、矛盾之点，研究方法存在错误或缺陷的地方。这类课题主要对教育、教学发展过程中的理论问题进行探索性研究，重在求真。

广大教育工作者的创造性实践。

教育实践中面临的许多错综复杂的问题，等待研究和解决；广大教育工作者成功的教育教学经验，需要及时整理、总结和升华。这类课题重在教育改革实践中的应用，旨在求善。

教育科学规划指南。

国家教育行政部门、科研机构、学术团体从宏观、微观方面对教科研的发展定期作出的科研规划，这些规划是根据科教兴国的发展战略，依据理论与实践相结合、普及与提高相结合的科研方针而制定出来的。各级教育机构、各种教育研究团体及教育学术期刊、各级各类学校据此也会制定出各自的选题范围或课题指南，引导研究方向，推动教育改革与发展。

国家依据教育发展的战略，每隔五年推出一次新的课题规划指南，各地教育部门结合本地区实际情况和专业发展的需要，也编写出课题指南，较重大的科研项目还需要通过招标来确定研究单位和个人。有关研究基金会对有关课题规划提供研究经费；学术期刊则在《征稿启事》中提出选题要点以供参考。

必须明确的是，规划指南不是具体的课题题目，而只是一种研究的方向或项目。研究者在课题选择和研究设计时，特别要注意具体化、本土化、个性化。

相对而言，目前我国的教育、教学科研课题的来源主要有如下几个方面：

全国教育科学规划领导小组办公室每隔五年都要发布一次全国教育科学规划课题指南和每年发布受理**年课题申报的公告。“十五”规划课题指南2001年8月公布，受理2001年课题申报的公告已于2001年9月20日开始受理申报。全国教育科学规划办公室受理申报的截止日期为2001年11月20日。各单位向省级教育科学规划办公室报送申请书的截止日期为2001年11月10日。

网址：http：//www.npopss－cn.gov.cn，请点击“单列学科”。

国家基础教育实验中心外语教育研究中心每两年进行一次科研课题的申报。该中心科研课题的开展始于1999年，2001年已开始了第二次的申报，明年应该开始第三次的申报。

网址：http：//www.tefl－china.net.cn.

语言文字应用研究“十五”资助项目已于6月17日在《中国教育报》上刊登出来。实用于我们英语教师的科研课题方向有：

（1）、民族地区汉语教学研究

（2）、中小学汉、外双语教学研究

该课题申报的截止日期为8月10日。

网址：http://www.moe.edu.cn/moe-dept/yuxin/index.htm）。

上述科研项目的公告，都在《中国教育报》上刊登，所以，我们应该密切关注该报。

各省市自治区的教科所也会根据全国教育科学规划课题指南提出各省市自治区教育科学规划课题指南，它的公布渠道一般在各省市自治区的党报上刊登出来，以及下发到各省市自治区的各高等院校、科研单位、各地市县教育局的教科所。各学校英语教研室的老师们应该与各地市县教科所的英语教研员有密切的联系。

在一些高等院校，几乎每年都有自己校内的科研课题计划，我们中小学的教师应与这些高校密切联系，积极参与他们的各级课题研究，从而提高自己的教学水平、扩展研究领域和提高自己的科研研究水平。