研究型教师要具有较强的研究意识和一定的课题研究能力

（－）掌握必要的教育研究方法和策略

    教育研究是对教育规律和特点的研究，涉及教育发展的各个方面。作为教师，要成功地步入教育教学研究之门，必须掌握一定的研究方法和策略。方法和策略的区别在于，方法只是静态的、无目的性的技术或工具，对方法的灵活掌握和充满智慧的运用，才是策略。希望老师不要受某些方法的羁    绊，要活学活用各种研究方法。先有问题，后有解决问题的方法，善于运用科学方法去解决教育中的问题，就掌握了研究的策略。

   （二）培养问题意识，提高选题水平

人类已经步入ZI世纪，社会的方方面面不断地发生变化，社会的信息化。国际化和个性化的特点越来越明显。因此，社会会对学校提出新的要求，中小学校将面临前所未有的挑战。学校的教育研究必然要跟上时代发展的步伐，研究新问题，提出新课题，从而使教育实践活动现代化、科学化。作为参与课题研究的教师，在学习掌握一些基本的科研方法的基础上，要积极投身到教育改革实践中，参与一些课题的研究工作。在选择课题时，应注意把握以下几个方面：

1、培养学生健康个性的教育

在这方面有很多具体问题值得研究，如教学方法的改进，教材的开发研    究，创设理想的学校环境、设计多种多样的教育活动，以及研究能够提高学生兴趣和学习积极性的教学内容和学习活动。

2、现代信息技术与教育的结合

随着信息技术的发展，计算机多媒体技术已经进入了我们的学校，在教师和学生的教与学的过程中，网络技术和多媒体技术为教材的开发提供了巨大的硬件支持。作为一名教师，在工作中应该有意识、有目的地考虑计算机的教育教学利用问题，应主动积极地将计算机“整合”到教学中去。由此会引出很多课题，需要我们去研究。

3、适应个别差异的教育

在教学活动中，应尽量针对不同的学生设计教学、实施教学，为不同特点的学生设置不同的学习环境、教学形态，准备不同的学习材料，帮助学生选择不同的学习方法，进行合理的学习指导等。

4、课程开发的研究

课程应体现多样化、灵活性特点。研究学生能够自学的课程，社会需求迫切的课程，学生易于理解和接受的教学内容等等。

5、弱势群体的教育

我国中小学生有2亿多，发展的差异性很大，有10％以上的学生在学习、发展等方面处于明显劣势。这部分学生的发展状况，对我国未来人口素质的整体提高和国家的现代化进程，有重要影响。要重视这些学生，研究这些学生，帮助这些学生，这是研究型教师的重要使命。